Uruguay a fines del siglo XIX (Prezi)

Estos son solamente unos ejemplos de las muchas presentaciones que me gustaron de mis alumnos de tercero (año 2015) utilizando el software prezi como herramienta

https://prezi.com/5u9n0wztzxbe/uruguay-a-fines-del-siglo-xix/#

Alumno: Paolo Rodriguez

https://prezi.com/r0ee56svvkvl/copia-de-book-report/

Alumnas: Guiliana Cabrera
                 Belén Moreira
                 Valentina Gianechini
     

Mujeres del '900

Deberán buscar información sobre Paulina Luisi y Delmira Agustini.  Resumir los datos mas relevantes sobre su biografías.

Aquí les dejo un link sobre un hecho que conmovió el período e involucra a una de estas protagonistas.

https://www.perfil.com/noticias/cultura/8m-dia-mujer-delmira-agustini-poeta-uruguaya-victima-femicidio.phtml

Es muy diferente escuchar esta canción teniendo este conocimiento histórico.

Actividad

1. ¿De qué trata la canción?

1. ¿En qué cambió tu mirada de la canción ahora que conoces lo trabajado en clase?

La Guerra Fría (video resumen)

             

                                          

        

 

Videos de Egipto de 1° año

AQUÍ SE VEN NUEVAMENTE AUNQUE MÁS CHICUITOS JA JA .... QUE LES SIRVA COMO MOTIVACIÓN O IDEA PARA FUTURA PRESENTACIÓN DE ALGUNO DE LOS TEMAS

Imponente videos realizados por alumnos de 1° 1 del Liceo J. B. Herrero (2019)

                     

Las ultimas revoluciones

Las fuerzas de A. Saravia

 El proceso del alambramiento llegó más tardíamente a la zona este y norte del país. Como dice José de Torres Wilson: "En las décadas del 80 y del 90 (del siglo XIX)... muchos de los que vivían en las estancias o habían construido sus ranchos dentro de sus límites imprecisos terminaban su existencia en los caminos que era lo único que seguía siendo de todos. Allí -literalmente en la calle, en donde habían quedado- construirán sus rancheríos al margen de una economía que los iba desplazando cada vez más atenta a los mercados europeos...". Es precisamente ese "pobrerío rural" fronterizo el que protagonizó las Revoluciones Saravistas de 1897 y 1904.

Mongrell las describió como "una huelga armada de protesta de los desgraciados". Los pobres eran marginados por la Constitución del derecho al voto, marginados políticamente por el gobierno si eran de otro "pelo", marginados económica y socialmente por el alambramiento y la desocupación, marginados culturalmente por el analfabetismo y por pertenecer a una sociedad fronteriza en la que predominaban el portugués y el portuñol, y marginados por el color de su piel ya que constituían la "indiada" de la frontera.

Cuestionario:

• Relaciona el proceso de modernización con las personas que integraban principalmente el ejercito de Apacicio Saravia
• ¿Qué otras características tenían estas personas que las podían llevar a “levantarse” contra el gobierno colorado?

A lanza y Mauser (Documental)

En los primeros 20 minutos de este muy buen documental encontrarás las herramientas para entender como era vivida la política a fines del siglo XIX y los aspectos más relevantes de la vida de Aparicio Saravia, las revoluciones y aspectos sociales imprescindibles para entenderlas.

Link del video: "A lanza y mauser"

Actividad

1. ¿Qué aspectos del Uruguay de la época se describen en el documental?
2. ¿Cuál es la situación política de la época?
3. ¿Qué anécdota o descripción te gustó más? Descríbela brevemente 
4. Según lo que vimos, define con tus palabras lo que era la revolución.

A. Saravia y la política a fines del siglo XIX

A. Saravia y las revoluciones

• Abre el siguiente link y encontrarás una síntesis de los motivos del levantamiento blanco y los aspectos más relevantes de la Revolución de 1897

A. Saravia y las revoluciones

 

Resumen sobre el proceso de modernización

El Uruguay moderno

      En el último cuarto del siglo XIX, Uruguay experimentó importantes transformaciones que permitieron una progresiva modernización del país.  Estas modificaciones tuvieron un gran impulso durante el régimen ................................ del Coronel .......................... y continuaron con .....................  Se introdujeron nuevas tecnologías como el .......................... en el campo y el fusil ............................ como medidas de defensa de la propiedad privada.  Esto no quedó aquí, también hubo un importante desarrollo del .................................. en el transporte, una apliación del ................................ y el ..................................... en las comunicaciones.

   Todos estos cambios vinieron junto con una trasformación importante del pobre y casi nulo sistema educativo, que tuvo como pilar fundamental a .................................

   Se quería una sociedad "..................................." y no tan "........................................." como les llamaban las clases acomodadas.

   El Estado se fue fortaleciendo, se fue apoderando de algunas funciones que antes estaban en manos de la Iglesia, en lo que podríamos llamarle proceso de ........................................

   Con relación a la campaña se buscó un control de la mano de obra rural y una consolidación de la propiedad privada, el ......................................... y la ............................................. fueron claves en la obtención de este objetivo.

   La modernización trajo consigo la progresiva desaparición del ..............................

El anterior resumen será completado utilizando las siguientes palabras que aquí encontrarás en desorden:

gaucho, militarista, policía rural, Varela, Latorre, barbara, Santos, codigo rural, correo, alambrado, secularización, civilizada, Remington, ferrocarril, telégrafo.

La modernización llega a nuestros pagos

La concordia C° Ld from harlington

 Cuestionario:

1. ¿Cómo estaba compuesta la estancia "La Concordia"?
2. ¿Por qué se puede ver en ésta estancia un ejemplo de modernización en la campaña?
3. ¿Cuáles son aquellas 4 fotos que te parece que representan mejor a una "estancia - empresa" y por qué?

• Lo deben realizar todos los terceros