Dictadura Cívico - Militar [ Prezi ]

Presentación realizada por las alumnas:

• Lucía Saravia
• Nazarena Distan
• Erika Fripp

https://prezi.com/view/GQnz3dLa8VjmPNZfltLW

Fasciculo de "Historia Reciente"

•    Extraido del fasciculo 4, pag 7 de la colección "Historia Reciente"

Actividad.

• ¿Cuáles fueron los inconvenientes inmediatos que tuvieron los revolucionarios ni bien tomaron el porder?
• ¿Con quiénes se tuvieron que enfrentar y por qué?
• Para mantenerse en el poder los bolcheviques optaron por la represión !! ¿De qué manera reprimieron?

Neonazis

 En España por ejemplo, esa violencia va dirigida principalmente hacia:

• Inmigrantes
• Jóvenes de izquierda
• Mendigos
• Prostitutas
• Travestis
• Toxicómanos
• Periodistas
• Homosexuales
• Discapacitados
• Ancianos
• Gitanos
• Nacionalistas vascos, catalanes...
• Hinchas de otros equipos
• Otros grupos ultras

SIMBOLOGÍA

¿Cómo ejercen la violencia?

• Normalmente actúan fuera de sus pueblos y barrios. "Salen de caza", sobre todo los fines de semana y en las fiestas de los pueblos.
• Cuando atacan lo hacen siempre en grupo, contra personas aisladas o grupos en desventaja. Buscan los objetivos más fáciles.
• A veces atacan a personas o grupos escogidos, pero otras veces al primero que se encuentran, o que les mira, o que viste de una manera que no les gusta, o a quien le resulta más fácil, etc.
• Pueden atacar sin mediar palabra, pero a veces provocan primero, para poder decir que ha sido una pelea callejera, si les detienen o denuncian.
• Pretenden crear “zonas francas” (bares, discotecas, plazas o calles), en las que atacan a cualquiera que les desagrade.
• Cuando atacan lo suelen hacer a traición, por la espalda y en grupo. Utilizan de entrada una enorme violencia. Pelean siempre varios contra uno. Pegan a la gente en el suelo y buscan causar el mayor daño físico posible, con el mínimo coste para ellos... Huyen rápidamente....
• No reivindican políticamente sus acciones, aunque a veces les delatan los insultos que lanzan en sus ataques.
• La violencia que ejercen, aunque a simple vista pueda parece ciega e irracional, forma parte de una estrategia política a largo plazo. Con ella pretenden conseguir varios objetivos: Por un lado, es su principal arma de propaganda y les sirve también para atraer a sus bandas a adolescentes frustrados que se sienten superiores dentro de un grupo que intimida a los demás. Por otro, pretenden generar miedo entre los que consideran sus objetivos (inmigrantes, jóvenes de izquierda y otros colectivos). Y finalmente. su actuación violenta está diseñada para contribuir a crear un clima de inseguridad general y de enfrentamientos, que les permita presentarse como la opción política que ofrece la restauración del orden (su "nuevo orden").  

Hitler y la 2° G. Mundial

Segunda Guerra Mundial

Chiquilines aquí les dejo dos links para que puedan profundizar en este tan importante y conocido tema, que siempre tiene algun aspecto que nos llama la atención y nos deja pensando


Causas de la guerra

http://bachiller.sabuco.com/historia/Causas%20II%20GM.pdf


Desarrollo de la guerra


http://bachiller.sabuco.com/historia/Desarrollo%20II%20GM.pdf


Resumenes realizados por profesores de historia del Instituto Bachiller Sabuco de Albacete

Los participantes de la 1° G. Mundial

Programa televisivo "EL Origen: José Batlle y Ordoñez"

A continuación les dejaré los link para que puedan ver el programa completo dividido en 5 videos.

El Origen: José Batlle y Ordoñez (part 1)

El Origen: José Batlle y Ordoñez (part 2)

El Origen: José Batlle y Ordoñez (part 3)

El Origen: José Batlle y Ordoñez (part 4)

El Origen: José Batlle y Ordoñez (part 5)

El Batllismo (fotocopias de clase)

En ellas encontrarán aspectos relativos a la ideología, partidos políticos y las reformas batllistas.

Intercambio Diurno (Liceo 2) - Nocturno (Liceo 1)

   Aquí les dejo algunas fotos de la jornada de intercambio, en el cual alumnos de 3° 2 realizaron una presentación a través de PREZI a alumnos de 3° 1 del turno Nocturno del Liceo 1.
Agradecido de la buena onda de los chicos y de la profesora Falvia Suhr con la que coordinamos la tarea.

La esclavitud africana en América

El africano en América

Sistema de flotas y galeones

Aquí tienen la presentación trabajada en clase.


https://prezi.com/uu6hwxejdykh/sistema-de-flotas-y-galeones/

El civilismo y el colectivismo (conceptos e ideas principales)

Acá les dejo un link para que saquen el concepto de civilismo y colectivismo y naveguen y conozcan la página.


http://contenidoseducativosdigitales.edu.uy/contenido/el-civilismo/

http://contenidoseducativosdigitales.edu.uy/contenido/el-colectivismo/

El Civilismo

Teniendo en cuenta los anteriores textos:

1. Realiza un resumen de período civilista
2. Lee el texto: " La Revolución Blanca y el "pobrerío" rural. Luego contesta:
 ¿Quiénes integraron las filas de Aparicio?
¿Por qué lo seguían?

La Expansión Europea

América y los viajes ultramarinos

Los Protestantes

Se denomina protestantismo al movimiento religioso-político-social iniciado a principios del siglo XVI con el objeto de reformar la Iglesia católica, y que provocó la fractura de la unidad religiosa europea.
Un monje, Martín Lutero, profesor de Teología, encabezó el movimiento, argumentando que la Iglesia se había separado de las enseñanzas bíblicas de Jesús, en quién se basa el cristianismo, desafiando la autoridad del Papado.
Su ruptura con la Iglesia católica-romana puso en marcha la Reforma Protestante, con doctrinas como el sacerdocio universal, que implicaba una relación personal directa del individuo con Dios sin ninguna institución de por medio o la libre interpretación de las Sagradas Escrituras.
Origen del término
El protestantismo o palabra protestante fue impuesto como un apodo peyorativo para aquel grupo de 5 príncipes electores y 14 ciudades imperiales alemanas que se arriesgaron a expresar su protesta, o testimonio público de objeción, en la Dieta de Espira de 1529, contra el Edicto de Worms que proscribía creer y enseñar las doctrinas luteranas en aquellas localidades del Sacro Imperio Romano Germánico donde aún no eran conocidas, pero que entregaba completa libertad al clero para rebatirlas y perseguirlas en aquellas localidades del imperio germánico en que ya se habían implantado:

Protestamos por medio de este manifiesto, ante Dios, nuestro único Creador, Conservador, Redentor y Salvador, y que un día será nuestro Juez, como también ante todos los hombres y todas las criaturas, y hacemos presente que nosotros, en nuestro nombre y por nuestro pueblo, no daremos nuestro consentimiento ni nuestra adhesión de manera alguna al señalado decreto, en todo aquello que sea contrario a Dios, a su santa Palabra, a los derechos de nuestra conciencia y a la salvación de nuestras almas... Al mismo tiempo esperamos que su Majestad imperial se comporte con nosotros como príncipe cristiano que ama a Dios sobre todas las cosas, y declaramos que estamos dispuestos a prestarle a él, lo mismo que a vosotros, graciosos y dignísimos señores, todo el afecto y la obediencia que creemos deberos en justicia. (Paráfrasis del Protestatio presentado ante la Dieta de Espira el 19 de abril de 1529.)

Al despedirse la Dieta de Espira, se siguió haciendo caso omiso de la reclamación de los «protestantes» (que preferían autodenominarse «estados cristianos», o bien «afines al evangelio» y, más tarde, «estados evangélicos»).

La Contrarreforma

Compara este esquema con el de la Reforma Protestante


Busca el significado de Inquisición

Esquema de la Reforma Protestante (reformas religiosas)

Busquen el significado de indulgencias, simonías y cualquier otra palabra que desconozcan su significado

Video sobre la situación actual del Congo

Observa el siguiente vídeo y resume las impresiones que te dejo el mismo en el cuaderno de clase.

Crisis en el Congo